Joy English
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Joy English · Livello C2 · Musica e performancejoy-english.com

Test 4: Musica e performance

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Un test misto di livello proficiency su concerti, prove e interpretazione: collocazioni fini, inversione, proposizioni relative e formazione delle parole.

Parte 1: Spazi a scelta multipla

Scegli la parola o l'espressione che completa meglio ogni frase.

  1. The quartet played as ___, every entry exactly together.
    • a) one
    • b) single
    • c) unity
    • d) a one
  2. The soloist brought the house ___ with an encore nobody had expected.
    • a) over
    • b) down
    • c) in
    • d) up
  3. The conductor’s gestures were barely ___, yet the orchestra responded at once.
    • a) perceptible
    • b) perceptive
    • c) perceptual
    • d) perceiving
  4. Her playing, ___ technically flawless, lacked any real warmth.
    • a) despite
    • b) therefore
    • c) though
    • d) unless
  5. Critics were divided: some found the production daring, ___ thought it merely self-indulgent.
    • a) others
    • b) the other
    • c) another
    • d) each
  6. The composer left the final bars deliberately ___, inviting each performer to decide how to end.
    • a) open-minded
    • b) open-handed
    • c) open-hearted
    • d) open-ended
  7. Such ___ the power of the final chord that several listeners wept.
    • a) is
    • b) was
    • c) were
    • d) had
  8. She is the most ___ of musicians: she can play almost anything by ear.
    • a) variable
    • b) various
    • c) versatile
    • d) verbose

Parte 2: Spazi aperti

Scrivi la parola o le parole mancanti in ogni spazio. Scrivi una sola parola, a meno che l'item non richieda chiaramente una breve espressione.

  1. Not once ___ the performers lose their concentration during the long second movement.
  2. The piece is difficult to play, let alone ___ sing.
  3. So demanding ___ the part that few singers dare to attempt it.
  4. The audience, most ___ whom had never heard the work, listened in rapt silence.
  5. She played the passage as ___ she had known it all her life.
  6. Should the soloist ___ unwell, the understudy will step in.
  7. The critic admitted that she had heard ___ like the singer’s voice before and struggled to describe it.
  8. The composer, ___ work was largely ignored in her lifetime, is now widely performed.

Parte 3: Formazione delle parole

Usa la parola in MAIUSCOLO alla fine di ogni frase per formare una parola adatta allo spazio vuoto. Scrivi una sola parola.

  1. The pianist’s ___ was breathtaking: she played the hardest passages without a flicker of effort. (VIRTUOSO)
  2. The conductor was known for his ___ attention to detail. (PAIN)
  3. The performance was marred by several ___ entries from the brass section. (PRECISE)
  4. The ___ of the opening, barely above a whisper, silenced the hall. (QUIET)
  5. Her ___ of the slow movement divided critics, some finding it moving, others merely sluggish. (INTERPRET)
  6. Years of ___ practice had given her hands an almost effortless precision. (DISCIPLINE)
  7. The audience was ___, clapping politely but never rising to its feet. (ENTHUSE)
  8. Few composers have written so ___ for the cello. (MOVE)

Soluzioni

Parte 1: Spazi a scelta multipla

  1. a) oneTo play as one significa suonare in perfetta unità. Le altre opzioni non formano questa espressione fissa.
  2. b) downTo bring the house down significa ricevere un enorme applauso. È un'espressione idiomatica fissa.
  3. a) perceptiblePerceptible significa percepibile, che può essere notato. Perceptive descrive una persona che nota le cose rapidamente.
  4. c) thoughThough technically flawless è una proposizione concessiva ridotta. Despite non può essere seguito direttamente da un aggettivo in questo modo.
  5. a) othersSome ... others è la coppia standard per dividere un gruppo plurale in due insiemi di opinioni.
  6. d) open-endedOpen-ended significa senza una conclusione fissa. Gli altri composti descrivono persone, non musica.
  7. b) wasSuch was the power of è un'inversione formale. Il passato è coerente con wept.
  8. c) versatileVersatile significa capace di fare bene molte cose diverse. Variable significa che può cambiare.

Parte 2: Spazi aperti

  1. didDopo Not once all'inizio di una frase, l'ausiliare precede il soggetto: did the performers lose.
  2. toLet alone significa e tanto meno, e qui è seguito dall'infinito to sing.
  3. isDopo So + aggettivo all'inizio, il verbo precede il soggetto. Il presente è adatto al verbo inglese dare.
  4. ofMost of whom è una struttura relativa con quantificatore: most of the audience.
  5. if / thoughAs if e as though introducono entrambi un paragone immaginario.
  6. be / feel / becomeShould + soggetto + verbo è un condizionale formale senza if. Vanno bene be, feel o become unwell.
  7. nothingNothing like significa per niente simile a. Serve una negazione perché lei faticava a descrivere qualcosa di nuovo per lei.
  8. whoseWhose è il pronome relativo possessivo: whose work.

Parte 3: Formazione delle parole

  1. virtuosityIl nome è virtuosity: virtuoso + -ity.
  2. painstakingPainstaking significa fatto con grande cura e impegno.
  3. impreciseL'aggettivo negativo imprecise significa non esatto.
  4. quietness / quietudeServe un nome: quiet + -ness, oppure il più raro quietude.
  5. interpretationIl nome è interpretation.
  6. disciplinedPrima di practice serve un aggettivo: disciplined.
  7. unenthusiasticL'aggettivo negativo è unenthusiastic.
  8. movinglyServe un avverbio che modifichi written: movingly.

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