Joy English · ระดับ C2 · แนว IELTSjoy-english.com

การเขียนแนว IELTS: เรียงความอภิปรายใน Task 2

ชื่อ:วันที่:

ฝึกอิสระตามแนว IELTS Writing Task 2 ไม่ใช่ข้อสอบจริง: ศึกษาเรียงความอภิปรายระดับสูง ฝึกภาษาที่ใช้ แล้วเขียนคำตอบของคุณเอง

การเลือกภาษาให้เหมาะสม

เลือกตัวเลือกที่ดีที่สุดเพื่อเติมข้อความตัดตอนแต่ละส่วน หรือตอบคำถามแต่ละข้อเกี่ยวกับภาษาในเรียงความ

___ preservation matters, it does not by itself justify a museum's existence.
- a) Despite
- b) Although
- c) However
- d) Because of
Which phrase introduces the most carefully hedged claim?
- a) Everyone knows that
- b) It is beyond all doubt that
- c) It could be argued that
- d) There is no question that
A paragraph that turns from one side of the argument to the other should begin with...
- a) Nevertheless,
- b) Similarly,
- c) For instance,
- d) As a result,
Which sentence has the most appropriate register for a formal essay?
- a) Museums gotta try harder to get people in.
- b) Museums are well advised to look for ways of attracting a wider audience.
- c) Museums should totally think about their visitors.
- d) It would be great if museums could sort this out.
Preservation keeps the evidence safe; engagement, ___, gives people a reason to care.
- a) on the contrary
- b) as a result
- c) for its part
- d) at any rate
Which is the best way to begin a conclusion?
- a) As everyone knows, museums are good.
- b) So that is why I wrote this essay.
- c) Finally, I want to say a few things about museums.
- d) On balance, I would maintain that both aims deserve support.
The task says Discuss both views and give your own opinion. Which plan answers it best?
- a) One paragraph on each view, a clear opinion stated early and confirmed in the conclusion
- b) Only the writer's own view, developed in four paragraphs
- c) A description of the history of museums
- d) Both views, with an opinion added only if there are words to spare
Which sentence makes a claim that is tentative but still specific?
- a) Such exhibitions always attract every kind of visitor.
- b) Such exhibitions may attract someone.
- c) Such exhibitions tend to attract audiences who might otherwise never visit.
- d) Such exhibitions have nothing to do with attracting people.

การเติมเรียงความตัวอย่าง

พิมพ์หนึ่งคำเพื่อเติมประโยคแต่ละประโยคจากภาษาในเรียงความตัวอย่าง ใช้คำในวงเล็บเมื่อมี และเปลี่ยนรูปถ้าจำเป็น

The danger of this approach ___ in fashion.
Topics that seem urgent now can look ___ within a decade.
Objects that are lost cannot be ___ (RECOVER) by later generations.
Preservation alone does not ___ (give a good reason for) a museum's existence.
A museum that chases headlines ___ becoming a magazine with a larger budget.
It is often their ticket money and goodwill that ___ for the conservation workshop.

งานเขียน

บางคนโต้แย้งว่ามหาวิทยาลัยควรสอนเฉพาะวิชาที่นำไปสู่การมีงานทำโดยตรง ขณะที่บางคนเชื่อว่าอุดมศึกษาควรมีเป้าหมายที่กว้างกว่านั้น จงอภิปรายทั้งสองมุมมองและให้ความเห็นของคุณเอง (Discuss both views and give your own opinion.)

260–340 คำ

ตรวจงานเขียนของคุณ

ฉันตอบครบทั้งสามส่วนของโจทย์ คือทั้งสองมุมมองและความเห็นของฉันเอง
จุดยืนของฉันชัดเจนในบทนำ และชัดเจนอีกครั้งในบทสรุป
แต่ละย่อหน้ามีแนวคิดหลักหนึ่งอย่าง สนับสนุนด้วยเหตุผลหรือตัวอย่าง
ฉันใช้ hedging และการยอมรับประเด็น (เช่น tend to, Although, Nevertheless) อย่างเป็นธรรมชาติและไม่บ่อยเกินไป
ฉันใช้คำศัพท์ที่แม่นยำและเป็นทางการ และหลีกเลี่ยงการใช้คำซ้ำจากโจทย์
ฉันตรวจไวยากรณ์ การสะกด และเครื่องหมายวรรคตอน และเขียนให้ยาวประมาณ 260-340 คำ

เฉลย

การเลือกภาษาให้เหมาะสม

b) AlthoughAlthough นำเสนอ clause แสดงการยอมรับ Despite และ Because of ต้องตามด้วยวลีนาม และ However เป็น adverb ระดับประโยคที่เชื่อมสอง clause แบบนี้ไม่ได้
c) It could be argued thatIt could be argued that แสดงข้อกล่าวอ้างแบบลังเล ส่วนตัวเลือกอื่นฟังดูเด็ดขาด
a) Nevertheless,Nevertheless แสดงความขัดแย้งกับสิ่งที่เพิ่งกล่าวไป
b) Museums are well advised to look for ways of attracting a wider audience.เป็นทางการ แม่นยำ และไม่ใช่ภาษาพูด
c) for its partFor its part เพิ่มส่วนร่วมที่ขนานกันจากสิ่งที่สอง On the contrary ปฏิเสธสิ่งที่กล่าวไป และ as a result บ่งถึงเหตุและผล
d) On balance, I would maintain that both aims deserve support.สรุปจุดยืน ใช้ hedge และนำไปสู่แนวคิดปิดท้ายได้อย่างเป็นธรรมชาติ
a) One paragraph on each view, a clear opinion stated early and confirmed in the conclusionโจทย์มีสามส่วน คือมุมมองที่หนึ่ง มุมมองที่สอง และความเห็นของคุณ จึงต้องชัดเจนทั้งสามส่วน
c) Such exhibitions tend to attract audiences who might otherwise never visit.Tend to เป็น hedge และส่วนที่เหลือของประโยคเจาะจง ตัวเลือกอื่นเกินจริงหรือว่างเปล่า

การเติมเรียงความตัวอย่าง

liesสำนวนคือ lies in หมายถึงปัญหาอยู่ที่
dated / outdated / old-fashioned / stale / obsolete / irrelevantDated (หรือ outdated, old-fashioned) เข้ากับแนวคิดที่หัวข้อต่าง ๆ สูญเสียความเร่งด่วนเมื่อเวลาผ่านไป
recoveredรูป passive หลัง cannot be ต้องใช้ past participle
justify / warrantJustify หมายถึงให้เหตุผลที่ดีสำหรับสิ่งหนึ่ง และเป็นกริยาที่เข้ากับ existence ในความหมายนี้ Warrant ก็เป็นไปได้
risksRisk ตามด้วยรูป -ing และประธานเป็นเอกพจน์
pay / providePay for หมายถึงจัดหาเงินให้ ประธานรวม ticket money and goodwill ใช้กริยาพหูพจน์

คำตอบตัวอย่าง

The question of what a university is for has rarely been more pressing, now that degrees are expensive and the labour market changes faster than syllabuses can be rewritten. While I accept that employability matters, I do not believe it should be the only yardstick.

Those who favour a strictly vocational curriculum make a reasonable point. Students and their families invest considerable sums, and it seems unfair to send graduates into the world with knowledge that no employer can use. A curriculum built around identifiable skills also offers a clarity that more open-ended study cannot, and it can open careers to people who lack family connections.

Nevertheless, a narrow approach carries risks of its own. Occupations that are in demand today may be obsolete by the time a cohort graduates, whereas the capacity to analyse evidence, write persuasively and learn unfamiliar material rarely goes out of date. Subjects with no obvious vocational purpose, such as philosophy or ancient history, are often where these capacities are most deliberately trained. Moreover, societies need more than a skilled workforce: they need citizens able to judge arguments, and it is hard to see how that ability could be acquired from training manuals alone.

On balance, I would argue that universities should pursue both aims, and that the apparent conflict is exaggerated. A degree in a practical field can be taught with intellectual rigour, and a humanities degree can include work placements or training in data skills. The task for institutions is to make these connections explicit, so that students understand what they are learning and why.